aktuelles HeftSie befinden sich hier: /Aktuell/Inhalt Heft 05-09
INHALT
Berlin, Berlin
Liebe Leserinnen und Leser!
An kaum einem Ort sind Literatur, Politik und Geschichte so sehr miteinander verwoben wie in Berlin. 20 Jahre nach dem Fall der Mauer ist aber gerade die Teilung der Stadt für Jugendliche, die nach 1989 geboren sind, nicht leicht nachzuvollziehen. Wir bieten Unterrichtsanregungen zu Lyrik, Sachtexten und Ges... mehr
REINHARD WILCZEK
Berlin – eine literarische Topographie aus didaktischer Perspektive
60 Jahre Bundesrepublik Deutschland und 20 Jahre offene Grenzen – das sollte Anlass genug sein, auf eine Nahtstelle deutscher Kultur, Geschichte und Politik zu blicken. Berlin, die glanzvolle und zerrissene Weltstadt, hält als Ausgangs- und Zielpunkt literarischer Erkundungen unendlich viele und reizvolle Möglichkeiten für den Deutschunterricht bereit.
TANJA THEIS
„Emil und die Detektive“ – Arbeit mit Bildimpulsen
In unserer von Bildern geprägten Lebenswelt hat es das Buch zunehmend schwerer, sich gegen die digitale Medienkonkurrenz zu behaupten. Viele Schülerinnen und Schüler lesen wenig, sprechen dafür aber spontan auf visuelle Reize an. Diese Vorliebe kann im Unterricht genutzt werden – in diesem Fall für einen Zugang zu einem Jugendbuch-Klassiker von Erich Kästner.
Beitrag mit Binnendifferenzierung
Klassenstufen: 5–6
CLAUS ENSBERG
U 9 oder U 7? Komik in einer Berliner Geschichte
Ob eine Figur, Situation, Handlung komisch auf den Leser wirkt, hängt vor allem von der Art und Weise ihrer Darstellung ab. Tom Beinlichs Geschichte aus der U-Bahn scheint wie aus dem Leben gegriffen. Und ist so erzählt, dass sie ihre – komische – Wirkung nicht verfehlen wird.
Klassenstufen: 7–8
BIRGIT LASCHO
Ein Gruppenpuzzle zum Potsdamer Platz
Der Potsdamer Platz hat als Schauplatz deutscher Geschichte immer wieder das Interesse von Literaten auf sich gezogen. Die verschiedenen Sichtweisen sollen vor ihrem historischen Hintergrund herausgearbeitet und erklärt werden. Dazu bietet sich ein Gruppenpuzzle als methodische Alternative zum herkömmlichen Unterricht an.
Klassenstufen: 9–10
REINHARD WILCZEK
„Zerfetzt vom wilden, heißen Licht“ – Großstadtlyrik
In den künstlichen Lichterwelten der modernen Großstadt entsteht um 1900 ein neuer Typus von Mensch, der erst richtig zu leben anfängt, wenn andere schlafen. An ausgewählten expressionistischen Gedichten und Sachtexten können Schüler Genese und ästhetische Darstellungsvarianten moderner Erlebnis- und Freizeitkultur studieren.
Klassenstufen: 10–13
MARKUS HOGREBE
„Die Mauer in den Köpfen“ – einem Schlagwort auf der Spur
Was trennt die Deutschen in Ost- und Westdeutschland noch immer, fast 20 Jahre nach dem Mauerfall? Gibt es tatsächlich solch unüberwindliche Grenzen im Bewusstsein, dass die Rede von der Mauer im Kopf noch angemessen ist? Die folgenden Vorschläge nehmen beides in den Blick: den Begriff und die Argumentationslinien, in denen er sich wieder findet.
Vorschlag für eine Klassenarbeit
Klassenstufen: 9–10
PETRA ANDERS
Lesen auf Bühnen – am besten in Berlin
Berlin inspiriert: In keiner anderen deutschen Stadt gibt es so viele Lesebühnen. Ob als „Surfpoet“, „Brauseboy“ oder „Lesetubbie“ – Berliner Schriftsteller tragen regelmäßig Texte vor, in denen sie ihre Erlebnisse in der Großstadt aufgreifen und literarisch verarbeiten. Schüler können hier viel entdecken: die Kunst, einen Text lebendig vorzutragen, oder die eigene Berliner Alltagsgeschichte. Am Ende landen sie vielleicht selbst auf einer Bühne.
Klassenstufen: 10–13
RAINER BRIESKE
Berlin – Ideen für Klassenfahrten
Berlinfahrten stehen in vielen Schulen regelmäßig auf dem Programm. Mit gutem Grund sind dabei Fächer wie Politik und Geschichte federführend. Der Deutschunterricht kann ein Berlinprogramm allerdings entscheidend bereichern – Anregungen für fächerverbindende Erkundungen in einer besonderen Stadt.
Ideen für die Fachkonferenz
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